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毗拉哈＊ 李振清／教育部國際文教處處長

兒童學英語，跟青少年及成人學英語，在方式與策略上有顯著的不同。前者就像上幼稚園一般，需要哄騙。後者則具明顯，甚至強烈之進修念頭。再者，兒童學英語著重在跟誦、模仿；後者，特別是成年人則能以經驗分析、邏輯思慮、有用聯想來串聯英語與、母語或其他語言的語音、語法、語用之異同。久長下來，青少年及成年人固然較晚學習英語，但決不會輸給起跑較早的人。


反過來講，目前英語成就高明 翻譯國表裏台灣人士，有哪些上過兒童英語班？他（她）們不都是一路循著正常化教育走來，加上國際化教育培育提拔出來的國度菁英嗎？再回頭看看全球列國精通漢學、亞洲政經文教、國語說、寫均很溜的老外，有幾人是從兒童時期起頭，就學華語的？
對於十三日結合報有關「國小英語教授教養，豈只城鄉差距」報道和民意論壇「學習英文未必愈早愈好」一文，我深有同感。國小與兒童英語漫無章法的發展亂象，確須由說話與文化進修理論來加以導正，以避免未來培養出半吊子 翻譯雙語人材。

發音純粹要害 不在早學晚學 而在模擬對象 翻譯口音
【2004/08/16 聯合報】


另一位受虐兒是伊莎貝爾，她被怙恃關到六歲才被救出來，但因六歲仍在說話關頭期內，她在獲救一年內不光學會了語言，還進入正常小學念書 翻譯社

台中健康暨治理學院利用外語系主任張湘君說，讓幼兒早點「接觸」美語不是「作姦犯科」，毋須完全制止，但不需要就讀禁絕說中文的全美語幼稚園，畢竟小學各科都用中文教，幼時就偏廢或憎惡中文絕對有害。
在台北城市區，我常常看到年幼兒童們在家長的率領下遇上兒童英語班，可是我感受他（她）們其實不快樂 翻譯社我也常哄騙機會用英語跟這些孩子們聊天。我的結論是：他們不會絕對地成為將來的一流外語人才。相對地，在筆者曩昔偕同台灣師大英語系、所同仁到中南部黉舍從事英語指點教學時，反而可以看到偏僻區域依然有良多英語 翻譯可造之才 翻譯社
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國立中心大學認知與神經科學研究所所長洪蘭指出，今朝有關人類說話要害期的唯一證據，來自兩個受虐兒個案，一位是一九七一年在美國加州被救出來 翻譯吉妮，她被父親關在房內十三年後才獲救，因這段時代都不曾與人扳談，後來雖經說話學家教誨，仍學不好母語，一般認為是因她錯過學母語的要害期。
成年再學 與童年先學差不多
我要呼籲各人：別擔憂輸在起跑點上；贏家終將歸屬雙語結壯的成熟學生。網際網路與台灣 翻譯高科技發展，必將有用合營英語師資培養及英語志工活動，逐漸縮短城鄉英語教學差距 翻譯社

洪蘭強調，學「母語」的確有關鍵期，越早越好，但「第二說話（外語）」 翻譯進修，至今仍未看到撐持要害期 翻譯強有力證據。知名美籍日裔學者Kenji Hakuta曾具體研究第二語言有沒有關頭期，結論是沒有；成年後再學第二說話，跟孩童時就進修第二語言的人顯露並無差異 翻譯社孩子太早學外語，反而可能褫奪他們學好母語的關頭機遇。




學者李藍柏在一九六七年提出「說話進修關鍵期」 翻譯假定，他認為，兩歲到芳華期之間是說話進修關鍵期；加上幼兒口腔肌肉較有彈性，記憶力好，模擬性高，提早學外語，可獲得純正發音。
國語說得溜的老外 又有誰從小起頭學？



英文好的台灣人 誰上過兒童英語班？
■ 學英文 別憂郁輸在起跑點